ویژوال پروژه

پارسای داخل کشور کارشناسی ارشد 1395

موضوع: علوم اطلاعات , کتابداری و دانش شناسی

پدیدآور: اکرم راچمنی استاد راهنما: محسن نوکاریزی استاد مشاور: عاطفه شریف

دانشگاه فردوسی مشهد, دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی

چکیده

هدف اصلی پژوهش حاضر, بررسی وضعیت کمی پایان‌نامه‌ها و رسالههای حوزه علوم انسانی با رویکرد اسلامی در دانشگاه فردوسی مشهد در چهار حوزه تحصیلی ادبیات و علوم انسانی, الهیات, علوم اداری و اقتصاد و علوم تربیتی و روانشناسی در یک دوره 31 ساله (1363-1393), به منظور تعیین نقش این دانشگاه در تولید علم, با رویکرد اسلامی بود. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش در حوزه علم‌سنجی قرار میگیرد. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه پایاننامه‌ها و رساله‌های حوزه علوم انسانی با رویکرد اسلامی در چهار حوزه تحصیلی یاد شده و در دوره مذکور بود. در این پژوهش نمونه‌گیری انجام نشد و کل پایان‌نامه‌ها و رساله‌های با رویکرد اسلامی چهار دانشکده جامعه هدف در دانشگاه بررسی شد. یافته ها نشان داد که در این بازه زمانی, 1201 عنوان پایان‌نامه و رساله با رویکرد اسلامی در دانشگاه فردوسی مشهد به ثبت رسیده بود که از این تعداد, رشته فقه و مبانی حقوق اسلامی با 341 عنوان بیشترین و رشته زبان و ادبیات انگلیسی و زبان و ادبیات فرانسه هر یک با 5 عنوان کمترین فراوانی را داشتند. در میان حوزه‌های تحصیلی, دانشکده الهیات بیشترین و دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی نیز کمترین سهم را در تولید پایان‌نامه‌ها و رساله‌هایی با رویکرد اسلامی داشتند. نتایج نشان داد که سهم مردان در تولید پایان‌نامه‌ها و رساله‌هایی با رویکرد اسلامی در جامعه هدف بیشتر از زنان بود. بر حسب مقطع تحصیلی نیز 1072 عنوان مربوط به مقطع کارشناسی ارشد و 129 عنوان نیز مربوط به مقطع دکترا بود. در میان موضوعهای شناسایی شده نیز موضوع قرآن, حقوق جزا (فقه) و تفاسیر به عنوان موضوعهای برتر شناخته شدند. همچنین متوسط رشد سالانه تولید پایان‌نامه‌ها و رساله‌های حوزه علوم انسانی با رویکرد اسلامی در جامعه هدف برابر با 35/44 درصد بود که با توجه به میزان رشد سالانه 83/32 درصدی کل پایان‌نامه‌ها و رساله‌های حوزه علوم انسانی در چهار دانشکده جامعه هدف در طی سالهای مورد پژوهش, از رشد زیادی برخوردار بود. از 210 عنوان مقاله علمی مستخرج از پایان‌نامه‌ها و رساله‌های شناسایی شده در جامعه هدف, 133 عنوان سهم مقطع کارشناسی ارشد و 77 عنوان مربوط به مقطع دکترا بود. در پایان, نقشه علمی پایان‌نامه‌ها و رساله‌های اسلامی شناسایی شده با استفاده از نرمافزار Vosviewer ترسیم و تحلیل شد. نتایج نشان داد که نقشه علمی پایان‌نامه‌ها و رساله‌هایی با رویکرد اسلامی در جامعه هدف, بر اساس تحلیل هم‌واژگانی از 7 خوشه موضوعی تشکیل شده بود. نوع شبکه هم‌واژگانی نیز پیوسته بود. بر اساس خوشه‌بندی سلسله‌مراتبی نیز 23 خوشه موضوعی شناسایی شد که قرآن به عنوان رانت شناسایی و 22 خوشه دیگر در بطن آن قرار داشتند.

پارسای داخل کشور کارشناسی ارشد 1396

پدیدآور: بهنام مملوکی استاد راهنما: هدی دیوسر استاد مشاور: محمد آقاجان زاده

دانشگاه پیام نور استان گیلان, مرکز پیام نور رشت

چکیده

نوشتن پایان نامه یک کار دشواری است که مستلزم زمان , تفکر و تخصص در خصوص عنوان و موضوع , تحقیق و تجزیه و تحلیل و ارزیابی , گزارش اطلاعات حاصله می باشد (Zheng , 199 ) در مورد دانشجویانی که زبان مادری شان زبان انگلیسی نبوده و در این زمینه فعالیت کرده اند , در مورد اولویت ها و مشکلات تهیه پایان نامه و پروسه نوشتن آن تعداد محدودی تحقیق وجود دارد . تحقیق حاضر تلاشی است برای مخاطب قرار دادن این مشکلات و اولویت ها و چالش های پیش روی دانشجویان ارشد TEFL در نوشتن متون آکادمیک و بخصوص پایان نامه را آشکار و هویدا کند . تجزیه و تحلیل دیتاهای جمع آوری شده نشان دهنده این بود که در تمام دانشجویان با مشکلات گوناگونی از جمله : چالش های مربوط به زبان , تعیین موضوع تحقیق و منابع مربوط عدم آشنایی کافی به پروسه تحقیق , تعامل با سوپروایزر ها و مشاوران , مدیریت زمان و همچنین نبود اطلاع کافی از APA و قانون کپی رایت مواجه شده اند . اولویت بر اساس سه الگوی زمان , عنوان و هزینه بررسی شده است و بر اساس یافته ای تحقیق حاضر , توصیه می شود : روش های تحقیق که در دانشگاه ها ارائه می شود باسیتی از لحاظ مفاهیم و محتویات و رویکردهای تدریس , به منظور غلبه بر چالش های پیش رو موارد توصیف شدن توسط دانشجویان مدنظر قرار گیرد .

بررسی موانع و مشکلات پایان‌نامه‌نویسی دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه زنجان

پارسای داخل کشور کارشناسی ارشد 1397

پدیدآور: سعید ذوالقدری استاد راهنما: مهدی محمدی

دانشگاه قم, دانشکده ادبیات و علوم انسانی

چکیده

مقدمه: پایان‌نامه‌های دانشگاهی همواره از ارکان اساسی در دانشگاه‌ها بوده‌اند و نقش مهمی در کشف افق و عرصه‌های جدید در دانش بشری دارند. اما نگارش پایان‌نامه در عمل, مشکلات و پیچیدگی‌های خاص خود را داشته و دانشجو را با چالش‌های جدی مواجه می‌سازد, شناخت این موانع و تنگناها می‌تواند نخست, فرایند رساله نویسی را بهبود بخشیده و دوم, اساتید و دانشجویان می‌توانند با شناخت کامل و عمیق چالش‌ها, در جهت مرتفع‌سازی موانع موجود گام برداشته و رساله را به مولفه‌ای کاربردی و اثرگذار بدل نمایند. هدف: با توجه به اهمیت پایان‌نامه‌ها در تحقیقات کشور, این پژوهش با هدف شناخت موانع و مشکلات موجود برای نگارش پایان نامه در مقطع کارشناسی ارشد و دکتری از دیدگاه دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه زنجان و ارائه راهکارهایی برای رفع مشکلات موجود انجام شد. روش‌شناسی: پژوهش از نوع کاربردی بوده که با روش پیمایشی تحلیلی صورت گرفته است. نمونه آماری 170 نفر از جامعه آماری می‌باشد که به شیوه تصادفی طبقه‌ای انتخاب شده‌اند. داده‌های پژوهش به وسیله پرسشنامه محقق ساخته گردآوری شدند. یافته‌ها: یافته‌های پژوهش نشان می‌دهد که دانشجویان در هر یک از مراحل مختلف پایان‌نامه شامل: تدوین پروپوزال, کلیات تحقیق, چارچوب مفهومی و پیشینه تحقیق, روش تحقیق, گردآوری و تجزیه و تحلیل داده‌ها, بحث و نتیجه گیری, اخلاق پژوهش, استخراج و انتشار مقاله و تأمین منابع مالی دچار مشکل هستند. نتیجه‌گیری: علل موانع و مشکلات پایان‌نامه نویسی می‌تواند از ضعف‌های فردی دانشجو, ضعف‌های آموزشی, ضعف‌های فرهنگی - اجتماعی, محدودیت‌ها و نبود امکانات ناشی ‌شود. بنابراین نیازمند تلاش دانشجو, مسؤلان آموزشی و دولتی در برای حل مشکلات است.

پارسای داخل کشور کارشناسی ارشد 1395

پدیدآور: محمد محمدی استاد راهنما: مقصود فراستخواه استاد مشاور: رضا منیعی

موسسه پژوهش و برنامه‌ریزی آموزش عالی, دانشکده علوم انسانی

چکیده

پایان‌نامه همواره از دغدغه‌های جدی نظام آموزش عالی کشور بوده است و از ابعاد مختلفی به آن پرداخته شده است اما یکی از ابعاد مغفول مانده در این زمینه, نقش کنشگران در تدوین, اجرا و ارزیابی پایان‌نامه‌هاست. بنابراین هدف پژوهش حاضر بررسی نقش گروه‌های آموزشی, استادان راهنما و دانشجویان در فرایند تدوین, اجرا و ارزیابی پایان‌نامه‌های کارشناسی ارشد تعیین گردید. پژوهش حاضر شامل نمونه هدفمندی از دانشجویان دکتری, استادان راهنما و مدیران دانشگاهی با استفاده از مصاحبه عمیق اکتشافی تا رسیدن به حد اشباع بود. تجزیه‌وتحلیل داده‌ها با استفاده از روش تحلیل محتوای کیفی انجام گرفت. در پژوهش حاضر اعتبار پژوهش با استفاده از 3 روش بازبینی توسط همکار, بازبینی توسط مشارکت‌کنندگان و تکنیک مثلث‌بندی موردبررسی و تأیید قرار گرفت. یافته‌های حاصل از پژوهش نشان داد, فرایند پایان‌نامه تحت تأثیر زمینه‌هایی برون دانشگاهی و عواملی درون دانشگاهی قرار دارد و متغیرهایی مداخله کننده (تعدیل‌کننده) که می‌توانند تأثیر عوامل بر روی نتیجه را کم یا زیاد کنند. اما کنشگران اصلی (مدیران گروه‌ها, استادان و دانشجویان) با توجه موارد مذکور, راهبردهای متفاوتی را برمی‌گزینند که منجر به موفقیت یا شکست فرایند پایان‌نامه‌ها می‌گردند. بنابراین پس از شناسایی ابعاد مختلف فرایند پایان‌نامه, نقش‌های گروه‌های آموزشی, استادان راهنما و دانشجویان در فرایند تدوین, اجرا و ارزیابی پایان‌نامه‌های کارشناسی ارشد به شرح زیر شناسایی شد؛ نقش گروه‌های آموزشی شامل: پشتکار و ابتکار در تأمین امکانات و تجهیزات مورد لزوم, راهبرد ارزشیابی و بهبود فرایندها, احساس تعهد نسبت به حق دانشجو در انتخاب استاد راهنما شناخته شد؛ نقش استادان راهنما شامل: برنامه‌ریزی برای هر پایان‌نامه و پیگیری عملکرد دانشجو, تخصیص زمان کافی و برگزاری جلسات منظم, توانمندسازی دانشجو, راهنمایی, هدایت و نظارت اثربخش شناسایی شد و نقش دانشجویان اهتمام به یادگیری, وجود پایان‌نامه در متن زندگی دانشجو, حساسیت به اعتبار منابع و مراجعه به منابع معتبر, اخلاق علمی و دوری از بی‌هنجاری و کژکارکردی در فعالیت علمی شناسایی شده است.

پارسای داخل کشور کارشناسی ارشد 1396

پدیدآور: وجیهه رنجبری صوفیان استاد راهنما: تراب نجاری استاد مشاور: هاشم عطاپور استاد مشاور: یوسف ادیب

دانشگاه تبریز, پردیس خودگردان

چکیده

هدف اصلی این پژوهش آگاهی از وضعیت محتوایی پایان‌نامه‌های تحصیلات تکمیلی رشته علوم تربیتی دانشگاه تبریز در گرایش‌های روانشناسی تربیتی, برنامه‌ریزی درسی, آموزش و بهسازی منابع انسانی به منظور تعیین سیر موضوعی در هر مقوله از سال 1376 تا 1395 می‌باشد. پژوهش حاضر از نوع کاربردی و روش پژوهش, تحلیل محتوا با استفاده از سیاهه‌وارسی است. به منظور تحلیل محتوای پایان-نامه‌ها, 195 پایان‌نامه رشته علوم تربیتی که در کتابخانه دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی موجود هستند, انتخاب شدند. برای گردآوری داده‌ها از سیاهه‌وارسی محقق ساخته استفاده شده است. یافته‌های مطالعه نشان داد, از مجموع 195 پایان‌نامه مورد بررسی, در رشته آموزش و بهسازی منابع 9 گرایش موضوعی و بیشترین فراوانی با تعداد 4 پایان‌نامه, برای موضوع ارزیابی عملکرد؛ رشته برنامه‌ریزی درسی با 11 گرایش موضوعی و بیشترین فراوانی به موضوع نظریه‌های یادگیری و تدریس؛ در رشته روانشناسی تربیتی با 14 گرایش موضوعی و بیشترین فراوانی با تعداد 14 به موضوع راهبردهای مطالعه و یادگیری؛ در رشته دکترای روانشناسی تربیتی با 6 گرایش موضوعی و بیشترین فراوانی با عدد 5 به دو موضوع شیوه‌های اصلاح و تغییر رفتار و شیوه‌های نوین یاددهی و یادگیری اختصاص دارد. همچنین بیشترین روش پژوهش مورد استفاده, روش همبستگی و بیشترین آزمون آماری استفاده شده, آزمون تحلیل واریانس است. و بیشترین ارجاعات به کتاب‌ها و مقالات بوده است. در پایان‌نامه‌های مورد بررسی درصد زنان بیشتر از درصد مردان و تعداد دانشجویان مقطع ارشد بیشتر از دکترا می‌باشد. و نیز یافته‌های مطالعه نشان دادند که جنسیت هیچ تاثیری در انتخاب گرایش موضوعی خاص ندارد ولی مقطع تحصیلی بر روش پژوهش مورد استفاده تاثیر مستقیم دارد. نیازسنجی موضوعی در هر یک از گرایش‌های رشته علوم تربیتی در دو مقطع ارشد و دکترا و نیز آموزش استفاده از منابع لاتین در غنی سازی هرچه بیشتر محتوای پایان‌نامه‌ها, ضروری می‌باشد.

پارسای داخل کشور کارشناسی ارشد 1396

پدیدآور: فرشته پوراحمدی استاد راهنما: سامان عبادی استاد مشاور: نورالدین یوسفی

دانشگاه رازی, دانشکده ادبیات و علوم انسانی

چکیده

پژوهش حاضر با هدف بررسی مشکلات دانشجویان تحصیلات تکمیلی زبان انگلیسی در نگارش پایان نامه بر اساس دیدگاه دانشجویان و اساتید انجام شد. به این منظور 40 دانشجوی تحصیلات تکمیلی و 10 استاد راهنما از 5 دانشگاه شامل دانشگاه علامه طباطبایی تهران, دانشگاه خوارزمی تهران, دانشگاه شهید رجایی تهران, دانشگاه ایلام ایلام و دانشگاه رازی کرمانشاه شرکت کردند. اطلاعات کیفی از طریق مصاحبه نیمه ساخت جمع اوری شد. نتایج این پژوهش نشان داد که اساتید 7 چالش اصلی در نگارش پایان نامه را عنوان کردند. ان چالش ها رتبه بندی شدند مانند عدم داشتن دانش تحقیق, زمان, استاد راهنما, عدم علاقه, دانشگاه, منابع و مسائل مالی. علاوه بر این نتایج این پژوهش نشان داد که دانشجویان تحصیلات تکمیلی 10 چالش اصلی در نگارش پایان نامه را عنوان کردند. ان ها رتبه بندی شدند مانند عدم داشتن دانش تحقیق, زمان, استاد راهنما, عدم علاقه, منابع, دانشگاه, عدم همکاری شرکت کننده ها, پیدا نکردن مقالات مرتبط, مسائل مالی و مسافت. مفاهیم و کاربرد‌های نتایج پژوهش برای دانشگاه دانشجویان اساتید راهنما در این مطالعه مورد بحث واقع می‌شود. در نتیجه دانشجویان تحصیلات تکمیلی زبان انگلیسی و اساتید درمورد چالش های اصلی نگارش پایان نامه با یکدیگر توافق نظر دارند اگرچه دانشجویان تحصیلات تکمیلی زبان موارد بیشتری را عنوان کردند.

پارسای داخل کشور کارشناسی ارشد 1395

پدیدآور: مسعود رضایی کهن استاد راهنما: مهدی طالب‌پور استاد مشاور: زهرا میرزازاده

دانشگاه فردوسی مشهد, پژوهشکده تربیت بدنی و علوم ورزشی

چکیده

هدف این تحقیق‌‌‌, بررسی وضعیت کمی کلیه پایان‌نامه‌های دوره کارشناسی ارشد مدیریت ورزشی و تعیین روند آنها در دانشگاه‌های آزاد و سراسری استان خراسان بزرگ می‌باشد. در این تحقیق از روش توصیفی و تحلیل محتوا استفاده شده است. ابزار جمع آوری اطلاعات تحقیق, چک لیست استاندارد درباره ویژگی‌های کمی پایان‌نامه‌ها بود. در تحقیق حاضر تمامی پایان‌نامه‌های کارشناسی ارشد رشته مدیریت ورزشی در 4 دانشگاه‌‌‌: فردوسی مشهد, آزاد مشهد, حکیم سبزواری و بیرجند مورد ارزیابی قرار گرفت (مجموعاً 141 پایان‌نامه از سال 1380 الی 1392) که با توجه به حجم کم جامعه, نمونه آماری برابر با جامعه آماری در نظر گرفته شد (141=n =N)‌‌‌. پایان‌نامه‌های دوره کارشناسی ارشد رشته مدیریت ورزشی بر اساس دانشگاه, سال دفاع, گرایش, ابزار مورد استفاده, روش تحقیق و روش‌های آماری پارامتریک و ناپارامتریک مورد بررسی قرار گرفتند. داده‌ها بصورت توصیفی (درصد) و آزمون خی دو در سطح معنی داری (05/0≤ p ) تحلیل شدند. نتایج تحقیق نشان دادند که دانشگاه آزاد بیشترین پایان‌نامه ( 35/50 %) و دانشگاه حکیم سبزواری کمترین پایان‌نامه ( 83/2% ) ثبت شده را داشتند. همچنین بترتیب در سال‌های 90,91 و 92 با فراوانی 14, 25 و 31 پایان‌نامه‌‌‌, بیشترین پایان‌نامه ثبت شده بود. بیشترین پایان‌نامه در حوزه رفتار سازمانی ( 2/53 %) و کمترین پایان‌نامه در حوزه‌های رویداد ورزشی (4/1 %) و کارآفرینی (4/1%) بود. بیشترین روش تحقیق استفاده شده در پایان‌نامه ها, روش تحقیق توصیفی-همبستگی با سهم (44%) بود. بیشترین میزان استفاده از نرم افزارهای آماری هم, به نرم افزار spss تعلق داشت (65 %).کلمات کلیدی: پایان‌نامه, دانشگاه‌های خراسان بزرگ, تحلیل محتوا

پارسای داخل کشور کارشناسی ارشد 1395

پدیدآور: فاطمه سادات مهدوی استاد راهنما: مهرانگیز علی‌نژاد

دانشگاه شهید باهنر کرمان، دانشکده ادبیات و علوم انسانی

چکیده

چکیده:هدف این پژوهش ، ارزیابی کیفیت پایان‌نامه‌های کارشناسی ارشد گروه علوم تربیتی دانشگاه شهید باهنر کرمان بود. این پژوهش، از بعد هدف، کاربردی و از نظر روش گردآوری داده‌ها، از نوع پژوهش‌های توصیفی- تحلیل محتوا و با رویکرد کمی کیفی بود. جامعه آماری این پژوهش پایان‌نامه‌های بخش علوم تربیتی در چهار گرایش مدیریت آموزشی، تحقیقات آموزشی و برنامه‌ریزی آموزشی و برنامه ریزیدرسی تشکیل‌شده است که شامل 263 پایان‌نامه است و از این تعداد، با استفاده از فرمول کوکراین 105 عدد به‌عنوان نمونه با روش نمونه‌گیری تصادفی طبقه‌ای ساده انتخاب شدند. ابزار جمع‌آوری داده‌ها فهرست وارسی محقق ساخته بود که روایی آن توسط چند تن از کارشناسان و متخصصان 87/0 تعیین شد و پایایی آن از فرمول اسکات با ضریب توافق 90 صدم به دست آمد. جهت تجزیه‌وتحلیل داده‌ها از نرم‌افزار SPSS23استفاده شد و از آمار استنباطی آزمونt تک نمونه‌ای و آزمون میانه ویلکاکسون به بررسی تفاوت میانگین و میانه متغیرهای پژوهش با میانگین و میانه مبنا و با تحلیل واریانس یک‌طرفه به بررسی مقایسه میزان متغیرهای پژوهش برحسب گرایش تحصیلی دانشجویان پرداخته شد. یافته‌های پژوهش نشان داد کیفیت پایان‌نامه‌های کارشناسی ارشد گروه علوم تربیتی دانشگاه شهید باهنر کرمان بالاتر از حد متوسط(5/3 از 5) است. همچنین معیارها و موازین علمی در بعد محتوایی و صوریبه‌جز در بخش‌های: کلیدواژه، پیشینه تحقیق و پیوست‌ها، در دیگر بخش‌هایپایان‌نامه‌های موردبررسی، رعایت شده بود. در پایان می‌توان نتیجه گرفت که وضعیت کنونی پایان‌نامه‌های گروه علوم تربیتی تا وضعیت مطلوب فاصله کمی دارد اما لازم است با انجام بررسی‌های دیگر مشخص گردد برای رفع این فاصله چه راهکارهایی باید اندیشید.

پارسای داخل کشور کارشناسی ارشد 1395

پدیدآور: سارا خدابنده لو استاد راهنما: مرتضی طاهری استاد مشاور: علی خورسندی

دانشگاه علامه طباطبائی

چکیده

چکیدهحاصل کار دانشجو به ویژه در مقطع کارشناسی ارشد و دکترا را می‌توان در پایان نامه او جست و جو کرد. نگارش پایان نامه یکی از مهم ترین عملکردهای دانشجویان تحصیلات تکمیلی است که موفقیت در نگارش آن نشان دهنده توانمندی دانشجو در رشته تحصیلی خود است. از دشوارترین مراحل در نگارش پایان نامه که اولویت اول را به خود اختصاص داده است انتخاب موضوع پژوهش است و بسیاری از دانشجویان را در همان ابتدای راه دچار چالش و سردرگمی می‌کند. از آنجا که وجود معیارهای مشخص برای انتخاب موضوع پایان نامه و اطلاع دانشجویان از این معیارها آنها را در روند انتخاب موضوع پایان نامه می‌تواند یاری کند در این پژوهش سعی شده است با بررسی پژوهش‌های صورت گرفته معیارهای انتخاب پایان نامه از دیدگاه‌های متفاوت مطرح شود. در ادامه به این بررسی اکتفا نشده و با توزیع پرسشنامه ای که 15 معیار در آن مطرح شده است سعی شده مهم ترین معیارهای انتخاب موضوع پایان نامه از دیدگاه دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی دانشگاه علامه طباطبائی در سال تحصیلی1395-1394 تحصیل کرده اند شناسایی شود. این پژوهش با مشارکت 120 نفر از دانشجویان که با روش نمونه‌گیری تصادفی طبقه‌ای انتخاب شده اند، انجام شد. نتایج حاصل از پرسشنامه‌های توزیع شده در بین دانشجویان کارشناسی ارشد دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی دانشگاه علامه طباطبایی نشانگر آن است که از میان 15 معیار انتخاب موضوع پایان نامه، معیار مورد علاقه بودن موضوع بیشترین اهمیت و معیار پیشنهاد موضوع توسط یکی از اعضای هیئت علمی کمترین اهمیت را برای دانشجویان داشته است. در ادامه پژوهش حاضر ملاک‌های انتخاب استاد راهنما و منابع انتخاب موضوع پایان نامه و میزان رضایت دانشجویان از تجارب دوره کارشناسی ارشد بررسی شده است.واژه‌های کلیدی: پایان‌نامه، انتخاب موضوع، استاد راهنما، تحصیلات تکمیلی.